El texto literario en la enseñanza-aprendizaje de ele: Contruyendo caminos

Resumen

El objeto de investigación de este artículo es exponer la potencialidad de los textos literarios en la enseñanza-aprendizaje de ELE, como una posibilidad factible de desarrollar y perfeccionar las destrezas lingüísticas y comunicativas. El objetivo central no es traer respuestas; sino, proponer reflexiones y, de igual modo, evidenciar la viabilidad del uso de la literatura en las clases de español. Para este propósito, se ha afianzado a algunos exponentes: FILLOLA, Mendoza (2020); ALBADALEJO, García (2007); CASSANY, Daniel (2006); SÁEZ, Begoña (2011); y IBARRA Y BALLESTER (2019), en cuyas bases se ha anclado para la investigación; y así aclarar, como los textos literarios pueden auxiliar a los profesores a impartir las clases de ELE, utilizando estos materiales para desarrollar las destrezas comunicativas y, de hecho, perfeccionarlas en las clases. Con este propósito, se ha elegido las expresiones: oral, lectora y escrita, para la realización de las actividades. Como aporte para los trabajos, se ha optado por el género narrativo, cuento, por la diversidad que se nos permite para las realizaciones de las actividades; porque, a la vez, favorece y amplia los diálogos, en aula, por su rico aporte lingüístico y literario. Para eso, se hay elegido el cuento: “La muñeca menor”, de Rosario Ferré. Para esta finalidad, ha sido desarrollado una propuesta didáctica para demostrar el trabajo con el texto literario. Siendo así, fue desarrollado algunas actividades, utilizando el texto literario, para evidenciar que es posible utilizarlos en las clases de ELE, para estimular y favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sujetos involucrados: profesores y alumnos, proporcionándoles, simultáneamente: la interacción e interrelación con el texto literario, de modo a acercar el aprendiz de ELE, español, de manera efectiva y consciente al texto literario.

DOI:http://doi.org/10.56238/IEducationCongress-016