El proceso educativo como algo dinámico
O processo educacional como dinâmico
Palabras clave:
Proceso educativo, Dinámica, CurrículoResumen
Si concebimos el proceso educativo como algo dinámico, que básicamente combina lo que se da con lo emergente, entenderemos que hay protagonistas en él que tienen un papel fundamental en este proceso, o quizás deberíamos decir que, en este proceso, todos y cada uno de los agentes tienen un papel protagonista.
Por lo tanto, hablar de currículo implica que el tema se puede abordar desde diferentes perspectivas, algunas más legítimas que otras, otras más amplias y, lo que es aún más notorio, algunas más dinámicas que otras.
Es en estas diferencias donde se conjuga la esencia del proceso educativo, es decir, en la concepción del currículo, por lo que vale la pena preguntarse:
¿Qué entienden las unidades educativas por "desarrollo de proyectos curriculares propios"? ¿Qué están haciendo realmente? ¿Qué decisiones curriculares toman?
No solo surgen estas preguntas, sino muchas más, sin mencionar que también es legítimo dudar de la capacidad y preparación de los maestros y las unidades educativas para emprender un proceso de construcción consciente y responsable de un currículo efectivo.
Es interesante abordar el tema críticamente, no reconsiderar los aspectos teóricos, en los que encontramos una amplia gama de postulados, sino más bien revitalizar la práctica pedagógica en el lugar donde realmente ocurre, el aula, y desde allí permitir la discusión. y análisis del problema, asumiendo que un cambio de paradigma es urgente a todos los niveles, de lo contrario, toda la sociedad sufrirá una deshumanización aún más marcada.
Son muchos los retos y exigencias que recaen sobre la tarea educativa, y son muchos los que expresan su opinión, juzgan y se atreven a formular sentencias lapidarias sobre el tema de la educación, sin más fundamento que el que permite una mirada fragmentada a la realidad, por lo tanto, una mirada más profunda puede arrojar luz sobre por qué aún no ha sido posible alcanzar un nivel más óptimo en los índices de calidad, Tampoco se ha logrado la equidad, y lo que es peor, parece que todo lo que se ha dicho se está escapando. a través de la ventana de las aulas para acabar en el reino de la abstracción, desde el que no será posible sacar lo real y cotidiano.
Así, este trabajo será también una propuesta para los agentes educativos, una propuesta que no debe mantenerse junto con otros, sino que, de la mano del contingente, podría dar paso a una mejor comprensión del problema.
